Genesis – part 2

Genesis – part 2

 

 

Some further aspects of Genesis.

As mentioned before, we must be aware that throughout the whole of the Saturn, Sun and Moon evolutions, spiritual Beings were its leaders and its bearers; and that warmth, air, water are only the outer expressions, the outer garments of spiritual Beings who are the reality. [Rudolf Steiner, Genesis, Secrets of the Bible Story of Creation.]

There are many books and lectures that have been given by Rudolf Steiner which cast a light from ever new viewpoints on these events of the earliest developments so that slowly one can create in one’s mind an imagination which cannot only be grasped but which one feels can be shared with people who have never heard of these spiritual facts. It has been said: Anthroposophy (the wisdom of the human being) is like a huge puzzle where every piece has its rightful place.

Having returned to Rudolf Steiner’s words, that there were spiritual beings who guided and guarded the evolution of our planet Earth from earliest times through the Saturn, Sun and Moon evolutionary stages, one may well ask who were these highly evolved spiritual beings? The plan for creating the planet Earth with its different kingdoms was of course a divine plan. Who were the earliest creators of the Earth with the first beginnings of its minerals, plants, animals and of course the human being? 

The evolution began with ancient Saturn. Do we know the beings of ancient Saturn? Yes, those were the highly evolved spirits who lived in the sphere of the Zodiac known as Leo: the Thrones, one of the nine angel hierarchies. They gave of their own warmth which was the very beginning we have spoken of. The Thrones, as beings of will, were so strong that they could start the creation of man as well as of our planet Earth.

Imagine yourself in bed pulling a cover over yourself. You are breathing out your own warmth. However, with the next breath you have to breathe it in again. What the Thrones gave out of themselves through their will, the warmth ether, they left as an act of creation in the cosmos.  It has been described as different balls of warmth ether and heat. One could imagine many ovens all over the cosmos and in these ovens differentiated places of heat, warmth or fire. 

On what is called the ancient Sun another hierarchy, the Kyriotetes, the spirits of wisdom, from the Zodiacal sphere of Virgo added the light ether and the air element. “In the elemental sheaths the primeval Spirits pondered the outwardly manifesting and the inwardly mobile.” [Rudolf Steiner, Genesis, Secrets of the Bible Story of Creation.]

In between these evolutionary periods there are always times of rest, also called periods of pralaya, taking place. Everything that happened in these distant pasts involve “lengths of times” which are not humanly measurable. 

Between the pre-existing warmth from Saturn and the light ether and air from the Sun an intense activity ensued.  

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Genesis – part 1

Genesis – part 1

 

The Verse Uniting All of Us.
 Creating a Circle of Light

Faith, Love and Hope
Will lead me in my willing
When I light a candle and unite
With the ever-present Love of the Almighty
And His Creative Force.
It works in me when I in love embrace all people
Who come to me with
Faith, love and hope.
This verse may lead us on our path
To create a circle of light around the world.
It will unite us and disperse loneliness.
It will open our minds to imagination,
Strengthen our inspiration,
And bless us with intuition.

[In this verse, the word children has been changed to people because there is a child in every person. The word people can be changed back to children when the verse is used regarding the children of a school.]

This verse came as an inspiration to me when I contemplated an ever more intense world of suffering, and it came as an answer from the spiritual world to help and to protect all people. However, in a world where every day the computer speaks louder and more distinct than the heart of a human being many people have lost hope that there is, in fact, a spiritual world. That there is guidance and protection is no longer a reality among humanity today.  This article on Genesis attempts to provide some explanation of how we as modern human beings can begin to find in ourselves the source from which all blessings flow.

Why is it that nowadays there live among us many people who stand before a closed door in relation to the reality of a spiritual world? Because all that is spirit cannot be seen with physical eyes. It cannot be weighed, numbered or measured. This is a fact; yet one could argue when you feel sympathy or antipathy, when you have a positive or negative thought or a will impulse; those very human experiences can also not be seen with physical eyes and one may say that with those experiences we definitely enter into a realm away from the sense perceptible world.  However, we remain in the human realm and connected to the sense world, because all our interactions are bound up with it.

Where then and how do we find the world of spirit which is so much more profound than some feelings, thoughts or the will of a human being? The spiritual world, indeed, underlies all existence in heaven and on Earth and maintains our life on Earth as well as our possibility to evolve.

What does John say in his opening words of the Gospel? In the Beginning was the Word, and the Word was with God … Nothing that was made was made without the Word … and the word was life and life was the Light of Humanity. John talks about the beginning of the world! Is that Genesis? No not yet.

Where lies the pathway to the spiritual world? There must be many because every human being is different.  Christ Jesus gives us at least one answer when He says:  Truly I tell you, unless you change and become like little children you will never enter the kingdom of God. [Matthew 18, 2-4; Mark 10;15]

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Вера, Любовь и Надежда

Вера, Любовь и Надежда

 

Введение к Кругу Света

Вечером 16 февраля 2016 г в доме Моники Голд собрались члены общины. Моника созвала нас вместе, чтобы поделиться чем-то очень важным: она хотела рассказать нам об инспирации, которая пришла к ней ранним утром за несколько дней до этой встречи. Она рассказала, как в то утро, пробуждаясь от глубокого сна, она ощутила ужасное чувство, которое она восприняла как свою личную проблему.

Ещё лёжа в постели, она осознала, что это чувство – отчаяние из-за того, что происходит в наше время во всём мире: идёт процесс разобщения мышления, чувствования и воления как следствие эволюционного развития человечества.

И затем Моника обратилась с вопросом к нам: «Что мы можем сделать?» Последовало вдумчивое обсуждение. Обсуждалось следующее: мы задавались вопросами, как к этому подходить; к кому будем обращаться; что характеризует наше эволюционирующее человечество. Можно ли обратиться за помощью к Христу?

Мы договорились, что позднее встретимся снова и продолжим свои поиски как, каким путём проводить эту недавно созданную инициативу. Проснувшись на следующее утро после нашей встречи, Моника услышала стихотворение, которое ей было ниспослано, и поделилась им с нами.

Джоанн Кинг
Ванкувер

Послание учителям и друзьям

Стихотворение, объединяющее всех нас

Вера, Любовь и Надежда

Будут вести меня в моей воле,
Когда я зажигаю свечу и соединяюсь
С вечной любовью Всевышнего
И Его творческой силой.
Она действует во мне, когда я с любовью обнимаю всех детей,
Которые приходят ко мне
С Верой, Надеждой и Любовью.
Эти слова поведут нас по нашему пути
Создания Круга Света по всему миру.
Они объединят нас и рассеют одиночество.
Они откроют наши умы к живому воображению,
Укрепят наше вдохновение,
И благословят нас интуицией.

 

В своей книге Познание высших миров и как его достичь Рудольф Штайнер1 в последней главе Жизнь и смерть: Великий страж порога пишет, что сверхчувственный мир появился первым, а физический мир развился из него. «Мы видим, что до того, как мы впервые явились в физический мир, мы сами принадлежали к сверхчувственному миру».

Когда, зная об этом, думаешь о стихотворении Вера, Любовь и Надежда, возникает вопрос: откуда приходит эта сила защищать нас и направлять, помогать в трудных ситуациях? Возникает и другой вопрос: где мы находим источник трёх качеств человека: веры, любви и надежды, что они для нас означают и возможно ли, что это объединяющее нас стихотворение полностью зиждется на этих трёх качествах?

Джоан Слей2 в своей лекции коснулась этих трёх качеств. Её тема была связана с праздником св. Михаила: Беззащитность и бессилие. Какие новые подходы или силы может найти каждый из нас, чтобы преодолевать их? Её предположение заключалось в том, что мы должны начать забывать наше логическое, интеллектуальное, земное мышление и осознанно фокусироваться на творческом мышлении. Она отсылала к трём качествам души для преодоления бессилия: вера, любовь и надежда.

«Жест веры (действие из веры),- сказала она, – необходим, т.к. человек вступает в неизвестное и говорит «да» своей судьбе. Жест любви (действие из любви) необходим, поскольку человек раскрывается, чтобы принять других. И жест надежды (действие из надежды) необходим, поскольку человек открывается к бесконечным возможностям стать бескорыстным и участвовать в новых делах. Во время этого процесса важно испрашивать у духовного мира водительства и включать других, когда мы движемся к освобождению себя от застоя.

Когда мы думаем об этих трёх человеческих качествах в нашем стихотворении: вере, любви и надежде, там говорится, что они приобретают защитные, направляющие и трансформирующие свойства, важные для каждого человека на его жизненном пути. Они откроют огромную мудрость, если мы посмотрим более пристально на то, что они действительно значат для каждого из нас и примем во внимание их отношение к нам в течение эволюции человека.

Относительно ВЕРЫ Рудольф Штайнер делится с нами, что в прошлом люди говорили: «То, во что я верю, я знаю достоверно». Эти люди не были настоящими учёными, но интуитивно они были уверены в своей правоте. Они верили в силы души, исходя из глубокой связи со сверхчувственным миром. По сей день наряду с материалистической наукой у людей существует глубокое убеждение, что они несут в себе внутреннюю силу веры. Рудольф Штайнер сказал: «Это силы, о которых каждая душа должна постепенно узнавать всё больше, потому что это силы, которые смотрят в духовный мир».

Как мы используем слово вера в нашем языке? У нас есть вера в руководство и защиту; у нас есть вера в силу нашего собственного эго. Когда мы боремся с трудностями, у нас есть вера в то, что мы их преодолеем. Мы также можем ощутить чувство веры, когда даём кому-то задание и верим, что наши ожидания будут исполнены.

Рассказ из одной лекции3 Штайнера о карме указывает на Гарибальди как на пример «живой веры». Генерал, который позднее объединил Италию, приближался на своём корабле к побережью Бразилии. Когда он посмотрел в телескоп, то увидел девушку, стоящую на берегу. Он воскликнул: «Это моя жена!» Вечером её отец пригласил его на обед, и вскоре после этого они отпраздновали свою свадьбу. Я знаю два других подобных случая в своей собственной семье, где произошли подобные вещи. Любовь с первого взгляда? Или можно посмотреть на это с другой точки зрения? Присутствовала ли вера в принятии нашего решения?

А вот другой пример: когда я разговаривала по телефону с представителем школы, она сказала: «Самоотверженный труд многих вдохновлённых учителей, реализованный в чудесных творениях, которые они создают в классах – спектаклях и художественных работах – живёт! Именно это одолеет все сомнения и трудности в школе».  В её душе была вера.

 

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Eine Welt-Initiative

Eiche

Beim Aufwachen aus tiefem Schlaf hatte ich eine Inspiration, die für mich schwierig zu begreifen war und die wie ein persönliches Problem vor mir stand. Dieses Problem, so wurde mir klar, hing mit der sich immer weiter entwickelnden Technologie zusammen. Die heutigen Kinder werden in Amerika und Kanada heute immer mehr und mehr abhängig von einer zwar alles einschließenden, aber gleichzeitig sehr begrenzenden Welterfahrung. Die Abhängigkeit von Computern und der ständige Gebrauch von Handys beginnen in der öffentlichen Schule schon im Kindergarten. In vielen Familien gibt es keine gemeinsamen Mahlzeiten mehr, keine Diskussionen oder gemeinsame Erlebnisse wie z.B. Hausmusik. Kurzum, anstelle von einem im Zusammensein erlebter Zeit ist ein Leben eingetreten, das die jungen Menschen sich selbst überlässt. Viele sehen Videos und Filme, die ihrem Alter nicht angemessen sind, oder Gewalttätigkeit zeigen und dadurch verletzend sind. Im Sport werden Wettspiele jenen vorgezogen, die die Zusammenarbeit fördern.

In all dem oben Erwähnten werden fast nur Denken und egoistischer Wille ausgebildet. Wichtige menschliche Fähigkeiten wie das Entwickeln von Mitgefühl, das Filtern, Verarbeiten und Überdenken von Informationen und sozialen Begegnungen sowie Ausflüge in die Natur werden häufig übergangen zugunsten des technologischen Trainings. Geschwindigkeit, gekoppelt mit kalter Intelligenz, ist das vorherrschende Resultat ohne Rücksicht auf die Entwicklung der seelischen und sozialen Fähigkeiten der jungen Menschen. Eine Erziehung, die vom konkurrenzbetonten Sport bestimmt ist, fördert eine einseitige, körperbetonte und auf den Sieg orientierte, egoistische Haltung.

Dagegen versucht Waldorf Pädagogik, die Möglichkeiten der jungen Menschen zu integrieren, und in Einklang zu bringen. Sie sucht auch ihre Fähigkeiten, klar zu denken, Mitgefühl zu empfinden, und eine Vision eines positiven, schönen Lebens zu entwickeln und zu unterstützen.

Die Waldorf Erziehung von Haupt, Herz und Hand befähigt die jungen Menschen heranzuwachsen und als Erwachsene aus ihrem edelsten menschlichen Eigensein heraus zu handeln. Sie bewirkt, dass die drei Fähigkeiten der Seele – Denken, Fühlen und Wollen – vereint werden unter der starken Führung des allmählich hervortretenden „Ich“, das im Alter von 21 Jahren zu seinem vollen Potential erwacht.

Die Lehrpersonen und die Freunde von Rudolf Steiners Anthroposophie (Weisheit vom Menschen) haben in der Waldorf-Lehrer-Ausbildung oder aus seinen Büchern und Vorträgen gelernt, dass die Fähigkeiten des miteinander verbundenen Wollens, Fühlens und Denkens, sich nur allmählich in verschiedenen Entwicklungsperioden des Menschen während der ersten dreimal sieben Jahre entwickeln.

Viele Menschen sind sich einer möglichen Gefahr nicht bewusst: Ein Schüler, der nur den kalten Intellekt entwickelt, erlebt durch zu viel Umgang mit Technologie, die keine Beziehung zur Kunst entwickelt eine einseitige Entwicklung. Zu viel Gewalt in den Medien kann den jungen Menschen in die Richtung von Aggression geradezu hinführen. Von dieser Gewalt hören wir immer öfter, und im normalen Schulsystem besteht nur wenig Wissen über die Hintergründe. Zu wenig Bewusstsein der Erwachsenen im Umkreis der Schüler und zu wenig aufmerksames Sich-Kümmern um den Anderen können zu diesen schrecklichen Geschehnissen beitragen.

Dr. Rudolf Steiner lehrte, dass Denken, Fühlen und Wollen, die drei Fähigkeiten der Seele, gleichmäßig ausgebildet werden müssen, um kreative Menschen heranzubilden. Ansonsten kann ein junger Mensch mit natürlich starkem Willen, aber mit einem egoistisch ausgebildeten Fühlen, sein Denken in eine solche Richtung lenken, dass er eine Pistole kauft und diejenigen erschießt, die ihn, aus seiner Sicht, beleidigt oder verletzt haben. Die fehlgeleiteten Jugendlichen, die ihr Ich nicht voll ergreifen können, verhindern für sich selbst in tragischer Weise die Möglichkeit eines erfüllten Lebens. Read more

Glaube, Liebe, Hoffnung

Faith, Love, and Hope
Faith, Love, and Hope

Glaube, Liebe, Hoffnung

Übersetzung: Monica Beer, Deutschland

Eine Einführung zum Lichtkreis

An einem Februar-Abend, 2016, trafen sich Freunde der Waldorf-Schule im Hause von Monica Gold. Monica hatte uns zusammengerufen, um etwas sehr Wichtiges miteinander zu besprechen. Sie wollte uns von einer Inspiration erzählen, die sie einige Tage vorher erlebt hatte und mit der sie sich seitdem beschäftigte. Sie beschrieb uns, wie sie am Morgen aus tiefem Schlaf mit einem unangenehmen Gefühl erwachte. In der Welt stehen wir immer mehr Schwierigkeiten gegenüber, weil sich Denken, Fühlen und Wollen dank der fortschreitenden Entwicklung der Menschheit immer mehr voneinander trennen. Daß dieses Wissen nicht viel weiter verbreitet ist, empfand sie, als sei es ihre Schuld. Besonders empfand sie, daß diese Schwierigkeiten bestehen in Waldorf-Schulen, in denen Lehrer ohne spezielle Waldorf-Ausbildung unterrichten. Und damit kam das Gefühl, dass zu wenig in dieser Beziehung geschieht.

Dann kam die Frage von Monica an uns: „Was können wir tun?”

Eine gedankenvolle Diskussion folgte, in der wichtige Fragen erwogen wurden. Wie können wir dem Auseinandergehen von Denken Fühlen und Wollen begegnen? Mit wem können wir darüber sprechen? Könnte der Christus uns vielleicht helfen?

Wir verabredeten, dass wir uns zu einem späteren Datum wieder treffen würden, um weitere Gedanken zusammenzutragen, wie wir diese neu geschaffene Initiative weiterführen können.

Am Morgen nach unserem Treffen wurde der Uns alle Verbindende Vers durch Monica empfangen und uns dann mitgeteilt.

Joanne King
Vancouver

 

Glaube, Liebe, Hoffnung

Der uns alle verbindende Vers

Glaube, Liebe, Hoffnung
führen mich in meinem Willen,>
wenn ich im Herzen eine Kerze anzünde
Und mich verbinde mit der immer gegenwärtigen Liebe
und schöpferischen Kraft des Allmächtigen.
Sie wirkt in mir,
wenn ich die Kinder, (Menschen) liebend aufnehme,
die heute zu mir kommen in
Glaube, Liebe, Hoffnung.

Diese Worte mögen uns führen auf dem Weg,
einen Lichtkreis zu bilden, der die Welt umschließt.
Sie werden uns vereinen und die Einsamkeit verbannen.
Sie werden unsere Gedanken der Imagination öffnen,
unsere Inspiration stärken
und uns mit Intuition segnen.

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Das Erleben unserer Menschlichkeit durch die Bewusstseinsseele

 
Bild 1. Der Mensch im Tierkreis, das Gebetbuch des 15. Jahrhunderts

 

Der Uns Alle Verbindende Vers

 

Glaube, Liebe, Hoffnung
Führen mich in meinem Willen
Wenn ich im Herzen ein Licht entzünde
Und mich verbinde mit der immer gegenwärtigen Liebe
Und schöpferischen Kraft des Allmächtigen.
Sie wirkt in mir,
Wenn ich die Menschen liebend aufnehme,
Die heute zu mir kommen in
Glaube, Liebe, Hoffnung.

 

Diese Worte mögen uns führen auf dem Weg,
Einen Lichtkreis zu bilden, der die Welt umschließt.
Sie sollen uns vereinen und die Einsamkeit verbannen.
Sie werden unsere Gedanken öffnen der Imagination,
Unsere Inspiration stärken
Und uns mit Intuition segnen.

Das Erleben unserer Menschlichkeit durch die Bewusstseinsseele

by Monica Gold

Die Gedanken, die uns hier beschäftigen werden, sollen die erste Zeile unseres Verses mit dem wir versuchen, die Welt zu umspannen, Glaube, Liebe, Hoffnung, mit den letzten drei Zeilen, Imagination, Inspiration und Intuition, verbinden.

Weiter werden wir Denken, Fühlen und Wollen in ihrer Verwandlung in das Geistselbst, den Lebensgeist und den Geistesmenschen im Lichte der Vorlesungen Rudolf Steiners untersuchen. Der Mensch muss durch die Bewusstseinsseele gehen, wenn er in seiner Art die Kräfte des Geistselbst, des Lebensgeistes, des Geistesmenschen aufnehmen will. Dazu muss er die Kräfte des Todes im Laufe des fünften nachatlantischen Zeitraums, also bis in die Mitte des vierten Jahrtausends hinein, vollständig mit seinem eigenen Wesen verbinden. Das kann er.1 Die Menschen werden sich, wie wir sehen werden, im sozialen Umgang miteinander noch sehr ändern.

Wenn wir uns in das 14te Jahrhundert vor Christus versenken, finden wir, dass zu dieser Zeit die Menschen sich noch wie die Kinder in einer großen Familie Gottes getragen, geliebt und geschützt fühlten. Noch ganz verträumt lebten sie in der Natur, eingebettet in die geistige Welt. Viele von den damaligen Menschen erlebten, vielleicht sogar sahen und hörten, auch geistige Wesenheiten, und zwar nicht nur Engel sondern auch Elementarwesen.

Wir wissen, dass Moses die zehn Gebote auf dem Berg Sinai von dem Gott der Hebräer, Jehovah, erhielt. Wir hören auch, dass diese göttliche Tat von Blitzen, Donner, Feuer und Erdbeben begleitet war. Die zehn Gebote waren ein wichtiger Schritt in der Menschheitsentwicklung.

Als Gotteskinder hatten sich die Menschen in der Sinneswelt so weit entwickelt, dass es für sie notwendig wurde, zu lernen, Geboten zu gehorchen: Du sollst nicht töten, Du sollst nicht stehlen, Du sollst kein falsches Zeugnis ablegen, usw. Warum war es notwendig geworden, den Menschen Gesetze oder Gebote zu geben?

Das Thema für diesen Artikel ist Das Erleben unserer Menschlichkeit durch die Bewusstseinsseele. Man kann auch sagen, dass wir durch dieses heute aktuelle Thema dahin geführt werden, uns über die Gegenkräfte oder das Böse, das, nach Rudolf Steiner, an der Menschheitsevolution beteiligt ist, bewusst werden. Das scheint besonders wichtig zu sein in unserer gegenwärtigen Zeit.

Während der Zeit in Lemurien, noch ganz früh in der Menschheitsentwicklung, wurden die Menschen Luzifers Verführungen in ihrem Astralleib ausgesetzt. Die biblische Geschichte von Adam und Eva ist wohl jedem geläufig. Wir wissen aus der Geisteswissenschaft Rudolf Steiners, dass der Mensch ein Kind geblieben wäre, in den Händen höherer geistiger Wesenheiten, wenn das nicht stattgefunden hätte. Durch Luzifers Verführungen wurde ein Teil der geistigen Welt unsichtbar für den Menschen durch Verstärkungen seiner Instinkte, Passionen und egoistischen Wünsche. Diese stiegen im menschlichen Astralleib auf wie eine dunkle Wolke. Auf diese Weise wurde der Blick auf die geistigen Wesenheiten, die sonst auf ewig sichtbar geblieben wären, verdunkelt.

Rudolf Steiner weist darauf hin, dass der Mensch durch Luzifer allmählich frei wurde von der Führung durch höhere geistige Wesenheiten. Dadurch geschah es, dass viele Menschen eine immer stärker werdende Selbstsucht und völlige Geringschätzung von anderen entwickelten. Als die Menschen erwachten und reif wurden, in sich Recht und Unrecht zu unterscheiden, konnten sie die geistige Welt hinter der physisch-sinnlichen Welt nicht mehr erleben.

Die Menschen wurden immer unabhängiger von der geistigen Welt, und doch hatten sie noch ein großes Vertrauen und Respekt, wohl auch Furcht, vor ihrem Gott Jehovah. Durch lange Zeiten hindurch entwickelte sich an Stelle des verschwindenden Hellsehens ein starker Glaube in den Seelen der Menschen. Und dieser Glaube lebt im Menschen als ein Geschenk des Höchsten. Wenn wir die Kräfte des Glaubens verlieren würden, könnten wir unseren Weg im Leben nicht mehr finden.

Es hängt gar nicht vom Menschen ab, den Glauben abzulegen oder nicht, denn der Glaube stellt in der Menschenseele eine Anzahl von Kräften dar, eine Summe von Kräften, die zu den Lebenskräften der Seele gehören. Es kommt gar nicht darauf an, ob wir glauben wollen oder nicht, sondern darauf, dass wir die Kräfte, die das Wort „Glaube“ ausdrückt, als Lebenskräfte der Seele haben müssen, dass die Seele verdorrt, verödet und vereinsamt, wenn sie nichts glauben kann.2

Von Rudolf Steiner wissen wir auch, dass ihm von Luzifer gegeben worden ist, was in menschlich entwickelter Kunst als Wahrheit lebt, und dadurch den Menschen zum Geist der höheren Welten erheben kann. Die Kunst verdanken wir Luzifer.

Wenn wir jetzt zu unserem Vers zurückkommen, sehen wir, dass eine Verbindung besteht, zwischen Glauben und Imagination. Was ist die Imagination? Es ist die Möglichkeit der Seele, sich in die höheren Welten zu erheben und Wahrheiten zu erleben, wenn sie sich mit Kunstwerken beschäftigt. Dieses Geschenk können wir empfangen, wenn wir höhere Welten in unser Bewusstsein mit einschließen.

Jahrhundertelang haben Menschen Kunstwerke geschaffen, ohne darüber zu sprechen. Heute kann eine bewusste Seele die Vergangenheit mit erweckten inneren Augen sehen.– Jesus lehrte seine Schüler durch Gleichnisse. Er sprach die Bildsprache der Imagination, und wir dürfen diese Bilder bewusst mit unseren Gedanken erleben. Durch Kunstwerke und durch Märchen können wir den Glauben in uns immer wieder neu beleben. Read more

Thoughts and Meditations sent in by Members and Friends of the Circle of Light.

Drew Danniels, Nelson, March 6th, 2017:

Dear Monica,
It’s now been a year since you phoned and told me of a dream you’d had and your conviction to form a vessel in support of teachers.  I was deeply moved then and now I see the Circle of Light is a global movement in support of teachers.

As a (retired) Waldorf Class teacher, I recognize the value and great need the Circle of Light is providing.  Educating children toward freedom, against a background of forces aimed at numbing and dumbing us down, is as difficult as it is necessary and teachers’ faith and hope is vital.  Supporting teachers within their school communities is essential and Circle of Light is awakening all of us to our responsibility. I pass along a verse by Rudolf Steiner that was given to our School in Nelson while in its infancy.  It has helped us over the years and it helps me personally to face difficult times of change and uncertainty:

“We must eradicate from the soul all fear and terror of what comes towards Man, out of the future. We must acquire serenity in all feelings and sensations about the future. We must look forward with absolute equanimity to everything that may come. And we must think only that whatever comes is given to us by a world-directive full of wisdom. It is part of what we must learn in this age, namely, to live out of pure trust, without any security in existence – trust in the ever-present help of the spiritual world. Truly, nothing else will do if our courage is not to fail us. And let us seek the awakening from within ourselves, every morning and every evening.”

Thank you Monica for your tireless efforts toward bringing light, inspiring and sharing your wisdom.

With much love,

Drew ddannielsgmail.com

MOBILE PHONES AND DIGITAL DEVICES

Te Kura o Rudolf Steiner Otautahi
Christchurch Rudolf Steiner School

Student Use of Mobile Phones
and Digital Devices

Christchurch Steiner School
Christchurch Steiner School

Over the last year, teachers have been concerned about the amount of time students are occupied with mobile phones and digital devices during their free time at school. After many meetings and discussions, the Upper School teachers have written a policy on student use of mobile phones and digital devices which you should have received by email. This policy comes into effect on Wednesday 22nd March. This is a big step for the school, a brave initiative, which we hope will lead our students towards a renewed focus on interacting together in conversation and debate, engaging in social activities, games and sports, and a focus in classrooms on the teachers and learning rather than how to avoid being spotted sending a snapchat to a mate.

Mobile phones and digital devices have an important place in aspects of student learning, particularly in senior classes in which students are preparing to move on to tertiary training or the workforce. This policy has been written to support students in the responsible use of digital devices as a tool for learning. From Wednesday onwards, we are creating zones that are digital device free, namely at all times and in all places except those where teachers have given students permission to use a digital device as part of a specific learning task. No mobile phone usage is permitted from 8.25am until 3.25pm in the school grounds except in designated zones for contacting parents or in an emergency. The designated zones are the school office and upper school coordinators office. Digital devices can only be used in the classroom with teacher permission. Senior students (Class 11 and 12) are encouraged to bring their own device (BYOD) but must sign a Netsafe responsible use agreement/contract tomorrow. The agreement will also be given to Class 8-10 students in the coming weeks as these classes may still use school computers for some class activities. Our intention is to provide more awareness, support and guidance for our ako around responsible use of digital devices, digital citizenship, cyber-bullying and general well-being at school and at home. We hope you can support this at home — ‘mobile phone away / now let’s play’ or some other fun ditty that encourages social activities without the other invisible ‘social media communicator’. Read more

The Seven Days of Holy Week

“I refuse to believe that there does not exists, or has ever existed, a person that has not made use of his example to lessen his sins, even though he may have done so without realizing it. The lives of all have, in some greater or lesser degree, been changed by His presence, His actions and the words spoken by His divine voice. I believe that he belongs not solely to Christianity, but to the entire world; to all races and people, it matters little under what flag, name or doctrine they may work, profess a faith, or worship a God inherited from their ancestors.

Mahatma K. Gandhi

 

A brief look at Holy Week gives us an overview of the events that took place for Jesus and His disciples. The names of the seven days of the week as used in the English and French languages, allow us to see how the seven days of the Holy Week are reflected in the planetary spheres. Through this, everything takes on a new meaning.

Weekdays

In French

Planet

Colour

Event

Sunday

 

Sun

White

Palm Sunday

Monday

 

Moon

Violet

Bethphage, Fig Tree

Tuesday

Mardi

Mars

Red

Spiritual Battles, Cleansing of the Temple, Prophesy: Destruction of Jerusalem.

Wednesday

Mercredi

Mercury

Yellow

Judas accepts 30 pieces of silver for the betrayal. The last anointing of Jesus by Mary Magdalene.

Thursday

Jeudi

Jupiter

Orange

Maundy Thursday Washing of the feet; The Last Supper; Judas’ Betrayal.

Friday

Vendredi

Venus

Green

[Good Friday] Crucifixion

Saturday

 

Saturn

Dark Blue

Christ in the World of the Departed.

Sunday

 

Sun

White

Easter Sunday: Resurrection. Past Battling changes into love.;

 

Not only was that which happened on earth during this week recorded for eternity, but it is accompanied by the suffering and pain of planetary angels.

One way of understanding this majestic mystery is through an exploration of the colours assigned to the planets through colour-exercises. As an art-therapist I have come to the point that each colour can, either through painting or through meditation, become a true experience in the soul. And this experience. is the same for every human being. Read more

ENCOUNTERING OUR HUMANITY

 

Figure 1, The human Being in the Zodiac, 15th Century Prayer Book

Encountering our Humanity 

The Verse Connecting All of Us.

Faith, Love and Hope
Will lead me in my willing

When I light a candle, and unite
With the ever-present love of the Almighty
And His creative force.
It works in me when I in love embrace all people
Who come to me with
Faith, love and hope.
 
This verse may lead us on our path
To create a circle of light around the world.
It will unite us and disperse loneliness.
It will open our minds to imagination,
Strengthen our inspiration,
And bless us with intuition.

 

This verse is the one that creates the Circle of Light around the world. Here I would like to bring some thoughts which could be helpful in explaining the spiritual connection of the first line Faith, Love and Hope with the three last ones: Imagination, Inspiration and Intuition.

If we could go back in time to the 14th century before Christ we would find that at that time human beings still felt carried like children in a large family, loved and protected by the gods. They lived embedded in nature, and in a dreamy way they felt to be part of the spiritual world. Many of them still experienced, perhaps even saw and heard, spiritual beings and not only angel beings, but also nature spirits.

Today humanity lives in the age of the consciousness soul when we learn to connect our logical, sense-bound thought life to spiritual thoughts, finding the way in clarity between spiritual and sense-perceptible facts. The human being must first pass through this stage of the Consciousness Soul if he wishes to receive, after his own fashion, the forces of the Spirit Self, Life Spirit and the Spirit Man. And to this end he must, in the course of the fifth post-Atlantean [Rudolf Steiner, Esoteric Science, an Outline.] epoch, even up to the middle of the fourth millennium, fully unite his being with the forces of death; this lies within man’s power writes Rudolf Steiner.  [GA 185, lecture 5.] In the fall and winter seasons the forces of death can be experienced by each human being in the out- breathing of nature.

Through the consciousness soul, our humanity asks us to realise that evil forces have taken part in the evolution of mankind and still are part of our problems today. They are attempting to prevent the union with the forces of death; yet only what we experience we can learn to overcome.

Referring back to Moses who brought to his people the Ten Commandments given to him on Mount Sinai by Jehovah, the God of the Hebrews, we are told that when this gift was received by Moses, it was accompanied by lightning and thunder, fire and earthquakes. The Ten Commandments were an important step in human development because they required obedience and respect through the presence of the involved nature forces. Humans had evolved in the sense world to the point where it became necessary for them to learn to obey the Ten Commandments: Thou shalt not kill, thou shalt not steal, thou shalt not bear false witness etc. Why had it become necessary to expose humanity to laws or commandments? The answer cannot be given without looking a little closer into our human development.

During the Lemurian epoch, [The Submerged Continents of Atlantis and Lemuria. Their History and Civilization, by Rudolf Steiner, translated by Max Gysi. GA 11.] quite early in the evolution of humanity, Lucifer entered the astral- or soul-body of the human being and exposed mankind to passions, drives, desires and deceit. He planted temptations in the human soul.  Man would have remained a child in the hands of higher, divine-spiritual beings, had this not taken place. Independence would not have been established in the human soul. It did not happen so because Lucifer had approached man and made part of the underlying spiritual world invisible to him. The personal instincts, passions and desires which arose in the human astral body spread a cloud of darkness over the spiritual beings of the world out of which man is born and who would otherwise have remained perpetually visible to him. Read more

Faith, Love and Hope – Revisited

Faith, Love, and Hope
Faith, Love, and Hope

The Verse Uniting All of Us.

Faith, Love and Hope
Will lead me in my willing
When I light a candle and unite
With the ever-present Love of the Almighty –
And His Creative Force.
It works in me when I in love embrace all people
Who come to me with
Faith, love and hope.
This may lead us on our path to create
A circle of light around the world.
It will unite us and disperse loneliness.
It will open our mind to imagination,
Strengthen our inspiration,
And bless us with intuition.

 

In his book Knowledge of the Higher Worlds and its Attainment, Rudolf Steiner[1] writes in the last chapter, Life and Death: The Great Guardian of the Threshold, that the supersensible world came first and the physical, sense world developed out of it. “We see that, before we entered the physical world for the first time, we ourselves belonged to a supersensible world.” When one knows this, and thinks of the verse Faith, Love and Hope one could ask: From where does its power arise to protect and guide us and to help us in difficult situations? Are we not children of the spiritual hierarchies? One can also ask, where would we find the origin of the three human soul faculties: faith, love and hope, what do they mean to us, and how is it possible that the verse which unites us rests fully on these three faculties?

In a lecture Joan Sleigh[2] touched on these three faculties. Her topic was connected to the Michaelmas festival: Helplessness and Powerlessness. What new approaches or strengths can each of us find to overcome these? Her suggestion was that we must begin to unlearn our logical, intellectual, earth-bound thinking and to consciously focus on creative thinking. In this way, we can open a door to inspired thinking. She referred to three soul faculties to overcome powerlessness, and they are faith, love and hope.

The gesture of faith,” she said, “is needed, as a person steps out into the unknown and says ‘yes’ to destiny. The gesture of love is needed, as one expands oneself to include others. And the gesture of hope is needed, as one opens to the endless possibilities of becoming selfless and engaging in new activities. It is important to ask for guidance from the spiritual world during this process and to include others as we go about freeing ourselves from being stuck.

When these three human faculties of faith, love and hope are thought of in our verse, it was said that they take on a protecting, guiding and transforming capacity, important for every human being on his or her path through life. They will reveal great wisdom when one takes a closer look at what they actually mean to each one of us, and when one considers their relationship to us during the human evolution.

Regarding FAITH, Rudolf Steiner shares with us that in the past people said, “What I believe, I know for sure.” Those people were not natural scientists, but they were certain, intuitively, that they were right. They believed in forces of the soul out of a deep connection with a supersensible world. Still today there lives, next to materialistic science, a deep conviction in people that they carry in themselves an inner force of faith. Rudolf Steiner said, “These are forces of which every soul should become increasingly aware because they are forces which look up to the spiritual world.”

How do we use the word faith in our language? We have faith in guidance and protection; we have faith in our own ego-strength. When we struggle with difficulties we have faith to overcome them. We also can experience faith when we give a task to someone that he or she will complete it to our expectations. Read more

A World Initiative

 

A World Initiative

 

An early morning intuition after a deep sleep began for me with a very difficult realisation: I was at fault. What had I done? The news once again presented me with a frightening picture: A young man with a gun in his hand had cold-bloodedly shot another human being. This news was accompanied by a desperate feeling that connected itself to our increasing technology and its effect on youths and on children.

It is a fact that such a deed is only possible if the shooter has a deep-seated feeling of anger, lack of reasoning and tries to get even, by applying his will without any feeling whatsoever for his victim’s future and his own. This could have been avoided by a harmonious upbringing, in peace and quiet. Love and caring for babies, young and older children is lacking in many homes today. It is not realised that this lack shows up in later years. Is it due to technology, to a change in values or to time available among family members? Children of all ages begin to play with technical devices in schools, indeed, already in kindergartens, even in cribs. Ever new ideas appear on the market to fascinate also the youngest. In many families, both parents are required to work full time so that their children are becoming more and more dependent on their cell phones, i-pads etc. It is rare that imaginative story books are read to or by the children. All this turns out to be a restricted way of upbringing. As a result, in many cases thinking is over-activated and trained in the growing child. ***

It is important to remember that the human I or ego always expresses itself through thinking, feeling and willing. Only a harmonious interaction between these three soul faculties helps the growing person when he or she becomes a young adult. It is necessary that all three soul faculties be developed evenly because they are expected to play their part in later life. As our time has evolved into a technological age, only thinking is required for many school subjects. Google becomes our guide in research projects rather than classroom teaching. A living relationship from human to human has been exchanged for a calculating search tool for finding a goal. This trend continues, of course, in young adults while life in many homes has moved away from gatherings for family meals, from interesting discussions and making music together. In short, what was called quality time, being together, has turned into a social life where most young people are left to their own devices. Many of them watch movies which are either inappropriate for their age or harmful because of portrayed violence. In sports, young people prefer competitive games to cooperative ones, and they are given less opportunities to become physically active themselves because ever more school work is asked of them. So they prefer to watch these games on a screen rather than get out and play them with friends.

One can observe that another factor enters the picture: thinking, feeling and willing begin no longer to harmonize. Our evolution has entered a time where thinking, feeling and willing slowly separate from each other. Eventually they must be held together by the developing ego or I. Around the twenty-first year this begins to become possible. In the past, this separation of soul faculties did not take place. Each deed of the will was automatically weighed in the light of thinking and the warmth of feeling.

How can humanity find a solution to this problem?  
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